trabajo final de psicolingüística

 

Diseñar un Blog explicando lo siguiente:

1. La importancia de la psicolingüística.

Los resultados obtenidos en el estudio de la patología del lenguaje y de la fisiología son útiles para definir mejores técnicas de rehabilitación cognitiva de las afasias, de las patologías evolutivas o de las enfermedades neurodegenerativas que afectan al lenguaje.

Los datos y las teorías elaboradas sobre la computación cerebral del lenguaje pueden aplicarse de las siguientes maneras:

• Con fines didácticos: la comprensión de la organización anatómica del lenguaje en los seres humanos juega un papel relevante en la educación.
  
• Mejorar las técnicas de enseñanza de la primera lengua o segunda lengua en los programas escolares.
• Comprender mejor el funcionamiento del cerebro y de la mente: la investigación científica sobre la organización anatomofuncional del lenguaje en el cerebro de los seres humanos puede tener la finalidad de llegar a una mejor comprensión del funcionamiento del cerebro y de la mente.
• Estudiar las relaciones entre la mente y el cerebro: creando así un campo de investigación capaz de unificar las ciencias biológicas con las ciencias conductuales.

 

2. Los diversos trastornos del lenguaje de acuerdo con el DSM V: Dislexia y sus tipo, Digrafías: sus tipos, Afasias: sus tipos, Disartria, Dislalia. Diglosia. Disfemia.

 1.Dislexia 

  La dislexia, incluida dentro de los trastornos del neurodesarrollo como un trastorno específico   del aprendizaje con dificultad en la lectura de palabras imprecisa o lenta y con           esfuerzo, dificultades para comprender el significado de lo que lee, dificultades ortográficas en   referencia a la falta de precisión y dificultades en la expresión escrita. 

Tipos 

 Adquirida                   

La dislexia adquirida aparece a causa de una lesión cerebral concreta.

 Evolutiva

No hay una lesión cerebral concreta que la haya producido. Es la más frecuente en el ámbito escolar.

Asimismo, otra posible clasificación según los síntomas predominantes del paciente es:

 Fonolótica o indirecta

Se trata del mal funcionamiento de la ruta fonológica. El niño hace una lectura visual y deduce en vez de leer. Por ejemplo, puede leer “casa” en vez de “caso” o “lobo” en vez de “lopo”. Los niños con este tipo de dislexia pueden leer las palabras familiares, pero les resulta difícil leer palabras desconocidas, palabras largas o pseudopalabras.

Superficial

El trastorno se encuentra en el funcionamiento visual, leen utilizando la ruta fonológica. Los niños que la padecen no tendrán problemas a la hora de leer palabras regulares, pero sí a la hora de leer palabras irregulares, por ejemplo, del inglés. Asimismo la velocidad lectora de estos niños disminuye cuando aumenta la longitud de las palabras, cometen errores de omisión, adición o sustitución de letras y suelen confundir palabra homófonas (un ejemplo sería abría o habría).

 Míxta o profunda

Están dañados dos procesos de lectura, el fonológico y visual. Provoca que se cometan errores semánticos. 

2.Digrafías

 Es un trastorno relacionado con la escritura en relación con el tamaño de las letras, la distancia entre las letras y la ortografía.

Las personas con este trastorno muestran habilidades de escritura por debajo del promedio en relación con la edad, el coeficiente intelectual y el nivel de educación. El trastorno de escritura específico se llama digrafía, dependiendo de si afecta la ortografía o a otro aspecto antes citado, respectivamente. La digrafía se refiere al control de los aspectos gráficos y formales de la escritura manual, y está relacionada con el momento motor ejecutivo del desempeño. Se manifiesta en una menor fluidez y calidad del aspecto gráfico de la escritura

Tipos 

 Digrafía motriz. Se trata de trastornos psicomotores. El niño o niña comprende la relación entre los sonidos escuchados y la representación gráfica de estos sonidos. Sin embargo, encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente.

 Digrafía específica. Se muestra con una mala percepción de las formas y, en ocasiones, una desorientación espacial y temporal y trastornos del ritmo. Los problemas en la escritura de estos niños se producen por un exceso de rigidez o de impulsividad, falta de habilidad, lentitud o extrema meticulosidad.

3.Afasias

La afasia es un problema médico causado por un daño en las partes del cerebro responsables del lenguaje. Para la mayoría de las personas, estas áreas están del lado izquierdo del cerebro. Por lo general, la afasia ocurre de repente. A menudo es resultado de una lesión en la cabeza o un ataque al cerebro. También puede desarrollarse poco a poco, como en el caso de un tumor en el cerebro o una enfermedad neurológica progresiva. El trastorno afecta la comprensión de lo que dicen los demás, así como el habla. También afecta la lectura y escritura. La afasia puede aparecer junto con algunos trastornos del habla tales como la disartria o la apraxia del habla. Estos también son resultado de un daño en el cerebro.

Tipos 

Afasia de Broca (motora)

Se caracteriza por una expresión verbal muy afectada y una comprensión aceptable, aunque también afectada. Estos pacientes tienen imposibilidad de producción verbal fluida y suelen emplear frases cortas con gran esfuerzo. También suelen estar alteradas la denominación (búsqueda del nombre de las cosas), la lectura y la escritura. La lesión radica a nivel frontal izquierdo, donde se ubica la llamada área de Broca. La mayoría de los pacientes que la presentan tienen un déficit motor, más o menos grave, del hemicuerpo derecho.

Afasia de Wernicke (sensorial)

Se trata de un trastorno de la comprensión. La producción lingüística es fluida y abundante pero incoherente. El lenguaje carece de significado por el empleo de parafasias fonémicas (reemplazan una palabra por otra fonéticamente similar pero conceptualmente diferente). Por ejemplo, en lugar de decir tapiz dicen lápiz por lo que cambia absolutamente el concepto de la frase haciéndose difícil su comprensión. No son conscientes de sus errores gramaticales. Se produce por lesión de áreas temporo-parietales donde está ubicada el área de Wernicke. Estos pacientes no presentan déficit motor dado que su lesión no afecta al área cerebral que controla el movimiento.

4.Disartria

La disartria es un trastorno motor del habla producido por una afectación en el sistema nervioso central. 

Estas alteraciones dan lugar a la presencia de lentitud, debilidad, imprecisión, incoordinación, movimientos involuntarios y alteración del tono de la musculatura implicada en el habla‘’ [1]. En consecuencia, la disartria genera una dificultad en la articulación 

Tipos 

Disartria espásticas: son debidas a una alteraciones en la vía piramidal y extrapiramidal. Ambas conforman la motoneurona superior.

Disartria atáxica: Esta disartria es debido a una lesión del cerebelo o alguna de sus vías aferentes o eferentes.

Disartria flácida: denominada también parálisis bulbar, se debe a una lesión  en los pares craneales implicados en el habla (tronco encefálico), en sus axones y en los nervios espinales involucrados en la respiración.

Disartria hipocinética: se debe a una lesión en los ganglios basales (núcleo caudado, putamen y globo pálido). Estas estructuras tienen la función de controlar y regular el tono y la postura, así como de llevar a cabo los movimientos. 

Disartria hipercinética: Este tipo de disartria puede tener un origen en la alteración de la función inhibitoria de los ganglios basales.

Disartria mixta: La disartria mixta presenta cuadros muy variados y se caracteriza por afectar a más de una estructura del sistema nervioso central (SNC).

5.Dislalia

Se trata de una dificultad para producir ciertos sonidos o grupos de sonidos de la manera que se considera adecuada. Puede detectarse, por ejemplo, cuando un niño recurre con frecuencia a la omisión de un sonido determinado por medio de un silencio o alargamiento vocal. O si el niño sustituye siempre el mismo sonido por otro similar, lo que se trata de un caso de sustitución.

Así mismo puede hacerse visible por distorsión, es decir, cuando el niño recurre con frecuencia a la emisión de un sonido aproximado, pero que no es el que encaja con su conversación. Finalmente puede pasar que el niño inserte un sonido como apoyo.

Tipos 

• Simple: incapacidad de pronunciar un fonema.

• Múltiple: incapacidad de pronunciar dos o más fonemas.

• Hotentotismo: incapacidad de pronunciar todos los fonemas (dislalia generalizada).

• Afín: incapacidad de pronunciar todos los fonemas que requieran el mismo punto de articulación.

6.Diglosia

Es un problema que afecta directamente al habla, debido a malformaciones congénitas. En esta deficiencia pueden estar implicados los labios, la lengua, maxilares, el paladar e, incluso, las fosas nasales, entre otros.

En ningún momento participan de esta dificultad del habla los estados neurológicos, por eso es importante descartarlos inicialmente. Debes tener en cuenta que pueden aparecer consecuencias psicológicas posteriores, si no se trata a tiempo.

Tipos 

Disglosias labiales: Hay varias causas por las que podemos localizar el problema en los labios. Estas van a dificultar el habla del paciente, afectando la fuerza, la forma o la consistencia.

Disglosias mandibulares: Cuando haces referencia a las disglosias mandibulares, es porque uno o más maxilares aparecen afectados. Estas se dan por las siguientes razones:

Tumores y la consecuente extirpación de los maxilares afectados. Atresia mandibular, ya sea congénita o adquirida, que conlleva a una posición incorrecta de las piezas dentales, además de la oclusión maxilar. En ocasiones puedes encontrar casos más graves, en donde queda afectada la respiración del sujeto.

Disglosias palatales: Este tipo produce que se reproduzcan incorrectamente los sonidos que se articulan aquí, debido a las malformaciones que presenta el paladar.

Disglosias linguales: Cuando la lengua muestra uno de los problemas que te mostramos a continuación, es normal la mala articulación de los sonidos: Anquiloglosia o el frenillo corto, Falta de la lengua por extirpación de la misma, Parálisis en el nervio hipogloso, y Malformaciones congénitas.

Disglosias dentales: Una incorrecta posición de las piezas dentales suele perjudicar la dicción. Esto puede ser causado por diferentes problemas, como haber llevado prótesis u ortodoncias.

7.Disfemia

 Disfemia es un trastorno de la comunicación basado en alteraciones en la fluidez del lenguaje. Se trata de un trastorno que se origina generalmente en la infancia, y en el que no existen problemas en la capacidad de habla ni en la competencia del sujeto con ella sino en su puesta en marcha. Este problema no es debido enfermedades, problemas neurológicos ni déficits sensoriales o intelectuales.

  

Tipos 

 Disfemia tónica: se trata de un subtipo de tartamudez en la que el problema es la existencia de un bloqueo al comenzar el discurso, sufriendo un espasmo al iniciar la conversación que tras un esfuerzo intenso permite la expresión.

Disfemia clónica: este subtipo de tartamudez se caracteriza por la presencia de leves contracciones musculares que provocan la repetición de sonidos o sílabas enteras durante el discurso.

Disfemia mixta: se trata de una combinación de las dos anteriores, apareciendo dificultades iniciales a la hora de comenzar el discurso y repeticiones derivadas de contracciones musculares involuntarias.